Принципы вальдорфской педагогики

1.

Развитие ребенка в его собственном темпе, соответствующем темпераменту и возможностям. Индивидуальный подход позволяет ребенку повысить самооценку и избежать стресса.

Задача каждого урока — задействовать интеллект, чувства и волевую сферу. Таким образом, вальдорфское образование направлено на формирование гармонично развитой личности ребенка.

2.

Современная педагогика признает важное значение эмоциональной памяти. В соответствие с этим в ходе обучения в начальных и средних классах большое внимание уделяется образному преподнесению материала, вызывающему различную гамму чувств, благодаря чему предмет усваивается глубже и быстрее.

Опасность перегружать преподавание абстрактными понятиями в младшей и средней школах часто выражается в психических и физических срывах у детей. Решение этой проблемы — введение большого количества предметов, на которых дети могут заниматься активной и творческой деятельностью.

3.

Ключевой принцип вальдорфской педагогики – окружение детей естественной красотой природных материалов, развивающих любовь и бережное отношение к природе.

4.

Главная особенность преподавания по вальдорфской методике — это преподавание учебного материала циклами или, как их еще называют, «эпохами». «Эпоха» может продолжаться несколько недель, благодаря чему ученик глубже погружается в учебный материал.

Академическими дисциплинами дети занимаются в первой половине учебного дня, во второй половине проходят занятия искусством, ремеслом или спортом. Изучение истории и литературы часто выходит за рамки уроков и переосмысляется в сценическом исполнении.

5.

Жизненные навыки и практический опыт, такие как шитьё, домоводство, садоводство, а также резьба по дереву и лепка считаются так же необходимыми для будущей жизни, как и академические предметы.

Работа над проектами дает учащимся понимание того, что результат всегда зависит от количества затраченных умственных, физических и эмоциональных усилий.

6.

Наша школа предлагает учащимся проявить себя в общественной деятельности. Задача педагога — развить способность переживать за окружающих, откликаться на чужую боль.

Каждый год в школе проводятся Рождественские ярмарки, собранные средства дети жертвуют на благотворительные цели. Это воспитывает в учениках привычку помогать нуждающимся.

7.

На начальной и средней ступенях классное руководство осуществляется одним учителем. Это создает прочную связь между учителем и учениками, а также чувство взаимопонимания и защищенности. Вокруг ребенка создается здоровая социальная атмосфера, основанная на доверии и поддержке. Постоянное совместное участие в спектаклях, мероприятиях, обсуждениях творческих учебных задач учат детей взамодействию и уважению. Сплоченный класс способствует развитию чувства душевного комфорта и равновесию ребенка.

В старших классах уроки ведут учителя — специалисты по разным предметам, они также ведут занятия по подготовке к сдаче государственных экзаменов.

8. 

Родительские собрания  проводятся регулярно и являются важной частью учебного процесса. 

Родители имеют возможность обсудить с учителями и психологами возрастные особенности детей, связанные с  возрастом проблемы, проанализировать их причины и найти  их  верное решение, а также обменяться опытом с другими родителями.