О Школе

       Школа была основана родителями и учителями в 1994 году, в то время, когда в обществе появилась возможность привнести в школу новое отношение к ребенку как к уникальной личности.  Решающее значение в воспитании и обучении имеет отношение, основанное на любви к ребенку. Методика обучения соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей. Большую роль в воспитании играет качество человеческих взаимоотношений: чувствует ли себя ребенок принятым, понятым как личность, чувствует ли он поддержку – независимо от того, идет ли речь о родителях, воспитателях, педагогах или врачах. Основная задача вальдорфской школы – побуждение к развитию  заложенных в каждом ребенке способностей и задатков. Каждый предмет учебного плана служит инструментом раскрытия потенциальных возможностей ребенка.

       При создании школы родителей и учителей волновали вопросы: как надо преподавать, чтобы в начальной школе дети испытывали радость от открытия чувственного мира, а в средней школе могли бы обрести целостное видение мира, его гармонию и свою «созвучность» этому миру? Как достигнуть того, чтобы подросток не пересказывал то, что продумал учитель, а смог найти свой ответ на определенный вопрос? Как воспитать у детей терпимость, сочувствие, взаимоуважение? Каким образом надо прививать детям любовь к добру и отвращение к злу, как школа может помочь детям воспринять общечеловеческие духовные ценности?

       Общим пониманием воспитания для родителей и учителей явилась, в частности, точка зрения, что «любое воспитание является самовоспитанием, и мы, учителя и воспитатели, являемся лишь окружением ребенка, который воспитывает себя сам». Мы же должны представлять собой благоприятное окружение, чтобы ребенок благодаря нам смог стать воспитанным и достойным человеком. Очень важно, чтобы окружение не подавляло ребенка. В связи с этим предъявляются большие требования к учителю; педагог должен заниматься самосовершенствованием, контролировать свое поведение. Задачей учителя является пробуждение  у каждого  ребенка мотивации к учебе, интереса к процессу обучения, к школьной жизни.

       В отношении преподавания лежит точка зрения, что ребенок при изучении какого-либо закона, правила, формулы должен пройти путь ученого, открывшего данное явление, т.е. сначала внимательно наблюдать, описывать, а затем делать вывод. Такой путь познания не приучает к готовым решениям, а развивает креативность, активное отношение к жизни.

       Главной особенностью преподавания в школе является изложение учебного материала по тому или другому предмету в течение 3-4 недель несколько раз в учебном году. Благодаря таким «циклам» или «эпохам» дети могут погрузиться в материал, вжиться в него, сконцентрировать внимание на определенных вопросах.

       Кроме общеобразовательных предметов,  в школе преподаются следующие обязательные предметы: 2 иностранных языка (английский и немецкий), музыка (игра на флейте и других инструментах и пение), рисование форм,  живопись, лепка из глины, рукоделие, резьба по дереву, эвритмия, театр.  

Педагогическая коллегия




1994 год